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ALEX

2018-11-12

英語学習時の難点 ~社会全般編 ③~

Hey guys!

It’s Alex!!

アレックスです！

さて、前回に続いて、社会全般編の第三弾！

テーマは、

③変に外来語や他国文化にまみれている

です！

ドキッ❣️とした人もいるのではないのでしょうか？

さて、心当たりある人は自覚が出来ている証拠です。

では早速ですが、いろいろみていきましょう。

などなど、

本来ならば「英語ではない外来語」ですが、それが

一緒くたになり「英語」として扱われているのが現状です。

そのため、英語だと思い、言葉を発しても一切理解されないこともあり得るんです。

さて、英語の中にシレッと紛れている英語以外の外来語。もはや名詞として英語に取り入れられてる場合もありますが、本来はまた違うため、元の言語とそれに該当する英語を学ぶ必要があります。

しかし、難しいのが現実です。

というこも、これらの外来語は日本では当たり前のように使われるからです。

スターバックスに行けば、「ラテ」を頼んだり、

不二家に行けば、「シュークリーム」だって置いてあるし、

部活に入っていれば、「コンクール」だってあります。

日常的に使う言葉で以上、払拭することは不可能だと思われます。

また、トピックとは少し異なりますが、

英語の発音と、日本語の発音が違うものも沢山あります。

例えば

など、あげれば沢山あります。

これらのギャップが影響すると言っても過言ではないでしょう。

さて、文化にまみれていることにも触れていきます。

日本でも沢山海外文化のイベント毎がありますが、特に話題になるものをチョイスしてみてみましょう。

さて、その文化背景と起源についても見ていこうかと思います。

🍫バレンタイン💝

バレンタインデーは、本来、「バレンタイン/ヴァレンタイン」という名前のキリスト教の聖人に由来しています。よく耳にする、「セイントバレンタイン/Saint Valentine」というのは聖人の「聖バレンタイン卿」を意味します。

ローマ皇帝により、兵士の結婚を禁止されていた過去があります。というのも、家族を恋しがったり、家族への思いが軍の士気引いては戦力の低下を恐れていたためですが、この聖バレンタイン卿は<内密>に結婚式を執り行っていました。

それがバレてしまった聖バレンタイン卿は処刑されてしまいますが、その処刑日こそが2月14日なのです。

🥚イースター(復活祭)

復活祭はあらゆる逸話があるため、省略します。

キリストの復活を知らせるためにローマ皇帝に謁見した際、赤い卵を献上したことに由来したものが「イースター・エッグ」です。これらは色を塗ったり転がしたり、隠して探したりして楽しむのが大きなイベントです。

大人気のディズニーもこれにあやかり、あらゆる場所に色とりどりな卵をあらゆるところに設置していますね。

🗣エイプリルフール🤥

エイプリルフールの起源は全く不明とされています。そのため、いつ、どこでエイプリルフールの習慣が始まったのかわからないそうです。

4月1日まで春の祭りを開催していたある時、あるフランス人が1月1日を新年とする暦を採用し、これに反発した人々が、4月1日を「嘘の新年」とし、馬鹿騒ぎをはじめたともされています。

また、場所によっては午前中のみ嘘をついていいとされている場所もありますがら大半は一日中とされています。

🧟‍♀️🎃ハロウィン(ハロウィーン)👻🧟‍♂️

ハロウィンの起源は、アイルランドやスコットランドで古代ケルト人が行っていた秋の収穫祭や悪魔祓いの儀式とされています。彼らの暦では、11月1日を新年とし、大晦日にあたる10月31日には「サウィン祭」が開かれ、死者の魂が家族に会いに来ると考えられており、この時、悪霊も一緒に来ると信じられていました。日本でいうと、「お盆」的な立ち位置ですね。

この悪霊を追い払うために、ジャック・オー・ランタン(Jack-O’-Lantern)を庭先に置いたり、仮装して、悪霊を怖がらせたりして身を守るとされています。

🎅🎁クリスマス🎉❄️

クリスマスは、イエス・キリストの降誕（誕生）を祝う日が元となっているとされています。12月25日が誕生日というわけではなく、キリスト教ではキリストの誕生を「記念する日」と位置付けられているそうです。そのため、英語の表記も

Christmas(クリスマス)とChrist(キリスト)は似ているんです。

さて、今のクリスマスのようになったのは、北欧の冬のお祭り「ユール」にあると言われています。

ユールとは、ゲルマン系民族が、食卓の真ん中で焚き木をし、近くに樫の木を置いて祝うお祭りです。そのユールが民族の大移動とともに、ドイツへ渡り、キリスト誕生を祝うのと混ざり合ったのが発端とされています。

🎄クリスマスツリーについて

冬でも葉を枯らさずにいる樫は生命の象徴とされていたものです。

もみの木の三角形はキリスト教の教えの一つである、

「父と子と精霊」の三位一体を表すのだとか。頂点に当たる部分が父(神)、底辺が子(キリスト)と精霊となると言われているそうです。

ツリーの先端: キリストの降誕を知らせたベツレヘムの星 (場所によっては天使)

オーナメントのリンゴ: アダムとイヴが食べた知恵の樹の実を象徴したもの。※現在はボール。

しかしながら、クリスマスツリーはキリストとは

ぽとんど無関係だそうです。

そのため、

「キリストの誕生を記念する日」と「北欧のお祝い事ユール」が交わったものが今のクリスマスということになります。

どうでしたでしょうか？

意外に知らないものばかりだったのではないですか？

ちゃんとした知識を持って、イベントには臨みましょう！

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ALEX

2018-11-07

英語学習時の難点 ~社会全般編 ②~

Hey guys it’s Alex!

みなさんこんにちは！アレックスです！

さて、今日は社会全般編の第２弾！

テーマは！

② 日本語と英語の語彙間のギャップ

です！

日本人が英語を苦手としている理由は、発音だけではありません。

じつは「語彙力」も大きく影響しています。

下記の図を見てください。

一目瞭然ですね。

たしかに、現代日本では「すごい」「おもしろい」「やばい」など、シンプルで様々な言葉をカバーする「たった一言」を乱用しがちです。

おそらく、これが日本人の弱点とも言える現象です。

ボキャ貧現象

と言います。

※言いません。

さて、この弱点とも言えるボギャブラリーの少なさ、

色んな勘違いからくるものもあるんです

例えば

「聞く」や「見る」

「聞く」は

hear, listen など、

「見る」は

see, look, watch など

を、中学校で習います。

では、このニュアンスの違いは何か？

英語が苦手な人はここでつまづくことがあります。

見るの場合、

see: <意識しないでも>目に入る、見える

look: <ただ一点を>見る

watch: <動きのあるものを目で追うように>見る

なので、

I saw that girl yesterday. (昨日その女の子見かけたよ)

Please look at the chart on your documents. (文書にある表を見てください)

I love watching movies. (映画を見るのが大好きです)

などになります。

lookを使う場合、図や表など具体的なものを指しますが、watchを使う場合、映画や試合などの動きのあるものを見るときに使います。

また、「聞く」に関しても

hear : <意識しないでも>聞こえる、耳に入る

listen : <意識して>聴く

I heard someone call your name, Alex. (アレックス、誰かが君を呼んでたのが聞こえたよ)

He always listens to music when I talk to him.(彼に話しかける時いつも、音楽を聴きいってるんだよね)

のようになります。

他にももちろんあります。

例えば「経験する」

experience を使うのが一般的ですが、

マイナスなニュアンスを持たせる場合、

go throughを使います。

「話す」の場合

say : なにかしらの言葉を「発する」

speak: 言語を「話す」

chat: たわいのないことを「話す」

tell: 何かしらの情報などを「言って教える」

などがあります。

間違えがちなのが「役に立つ」

convenient : 利便性が良いから「便利で」役に立つ

helpful: なにかをする時に「手助け」してくれるため役に立つ

useful : 「使い勝手が良くて」役に立つ

これらのニュアンスを全て一緒くたにしてしまう人が多いため、ワードチョイスも少しずつ変になってしまいます。

これらは、日本語で<一言>で一緒くたにできてしまうので、

日本語の単語→複数の英単語

になってしまい、細かな違いがないため生じるボギャブラリーの少なさです。

では、逆のパターンはどうでしょうか？

だったのが

英単語→複数の日本語の単語

と言う形です。

英語が出来ない人の特徴として、ここでもつまづくことが本当に多いんです。

たとえば

Leaveの場合

よく学ぶ意味として「去る」「出発する」

しかし、こればかりに固執していると、

leafの複数形のleavesだけでなく、

「～を残す」や「～のままにする」といった意味も見落とすのです。

また、

右左の right, left も同様です。

rightに関して言えば、「右」だけじゃなしに、人権などの「権利」を指す語にもなり得ます。

一方、leftは「左」と言う意味以外に、

先ほど述べたleaveの過去形、過去分詞形もあるんです。

英単語をすでに学習している人は、

よく見直して見てください。

これから習得しようとしている人は

必ず複数意味があるかどうか、確認してみましょう。

なぜならば、

１つの言葉≠１つの意味

であることがとても重要になってきます。

これらを克服するためのコツもあります！

もちろん、一筋縄では行かないので、時間も手間もかかります！でも習得した言語力は無駄にはなりません。どうせなら日本語以外の言語を話して、たくさんの人と友達になった方が楽しいですよね？

コツをお教えします！

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ALEX

2018-11-05

英語学習時の難点 ~社会全般編 ①~

こんにちは！

今日から、教育現場ではなく、もっと広い、社会的観点から見てみましょう！

さて、第一回目は！

① 普段から英語を使う機会がない

ことを問題視していきます！

みなさんは、

日本人の英語力が世界規模で見たときに「低い」に位置付けられていることをご存知でしょうか？

(※18歳以上を対象としています)

以下の図をご覧ください。

もちろん、日本に比べると、より低い位置にある国もあります。

しかし、日本人ですので、日本にのみ焦点を当てていきましょう。

さて、日本での公用語および日本人の母語は「日本語」です。

その前に、公用語と母語について復習しましょう。

公用語：「ある国で主に使われている言語」

母語：「幼少時に自然に習得する言語」

です。

※過去の記事、英語苦手意識について ①　参照

ここが一番の問題の着眼点となるでしょう。

インド、フィリピン、シンガポールなど、アジア諸国の公用語が英語に対し、日本は公用語は日本語です。

DMM英会話や、英会話教室の先生に、フィリピン人やシンガポール人が多い理由はここにあると言えます。

彼らは普段から英語を話しているため、とても流暢かつ綺麗な英語を話す人が多いです。

かたや日本は、普段から英語を話さず、かつ前に問題視した発音にも問題があるため、流暢に話せる人はずっと少ないです。

また、これも前に問題視しましたが、日本には大々的な入試があります。この入試の影響で、基礎英語力と応用英語力に該当する「科目・教科としての学力」をつけることはできますが、それ以降の「言語・言葉」としての英語力は身につきにくいです。

さて、来たる2020年の東京オリンピック。

東京だけでなく日本は非常に大きな経済都市として、世界的に有名、かつ人気な観光スポットにも化しています。

オリンピックがあるということにより、世界各国から様々な人が来ることが予想されます。

今や世界共通語として認識されているのは「英語」です。もちろん、中には日本語を勉強していたり、他言語で話すと人もいるかもしれませんが、コミュニケーションが無難に取れるのは、やはり英語かと思われます。

さて、下記のものがなんだか、お分かりでしょうか？

最近、広告やCMを頻繁に目にする

Pocketalk (ポケトーク)という

74種の言語に対応する、翻訳機です。

※協賛でも企業案件でもありません。

これの利点としては、74もの言語に対応し、その言語を話す方々とコミュニケーションが図れると言ったものです。

たしかに凄く便利なものだろうな、と予想できますが、これは逆にいうと

「英語を含む他言語を勉強・習得する必要がない」

と暗に言っているもののように僕は感じます。

僕は、

自分が学び、自分から発してこそ「他言語能力」だと思っています。

また、機械を通すことにより

「お前と話すほどでもない」

といった冒涜的な認識だって生まれる可能性があります。

被害妄想だと言われてしまえば、それまでですが、

近くにいる人間に機械に話しかけ、機械が言語変換をし、ようやく時間も手間もかかった会話が成立するのです。

日本人だけでみたって、考え方や意見なんてバラバラで賛否両論あるのですから、価値観や考え方が全く異なる世界的に見ると、そういったマイナス的意見もあってもおかしくないんです。

もちろん、前向きな意見もありますが、僕はこれに関してはどちらかというとマイナス的意見です。

さて、この世界ランク的に低位置にいる日本。

低位置から脱するためにはどうするべきか？

考えたら教育現場や英語意識を少しずつ変えるしかありまけん。

教育現場も英語への意識もすぐに変えることは容易でありませんが、

英語への意識に関しては、それこそ意識して行動するだけで変わります。

課題となるのは、

「意識が変わるか」ではなく、

「どのようにして意識を変えていくか」です。

「今から意識を変えよーっと」

「明日から英語勉強しようっと」

「単語テストで満点を取りたいなぁ」

程度では一切変わりません。

意識を変えていくにはコツもあり、それに伴う勉強法もあるんです。

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ALEX

2018-11-03

英語学習時の難点〜教育現場編 ④〜

さて、教育現場編も第4回を迎えました！

今回のテーマは、、、

④ 指導者だから英語が話せるわけではない

「え？！そうなの！？」

と思う人も多いのではないでしょうか？

実は指導者の中には、

「英語が話せない」人も多数いるんです。

※僕は日常会話は何不自由ありませんが、普段使わない言葉や相手の顔が見れないため、ビジネスや電話は少し苦手です、、、。

もちろん、若い先生方の中には発音も会話もしっかりできる人もいます。

が、実は指導者は基本的に

「読解方法」「文法」「語彙」「問題に応じた解答方法」など<問題を解くこと>自体に力を入れています。※これはつい最近 Classroom English について触れた時にも問題視しました。

そのため、流暢に英語を話すことは全く出来ない、あるいは英語の聞き取りが全く出来ない指導者もいることが確かです。

たしかに、英語の指導者は二言語使用者(バイリンガル)と呼べます。

と、そのまえに。

二言語使用者(バイリンガル)についてとその定義を説明します。

まず、英語表記でBilingual と書きます。

Bi- は「２つ」を表す接頭辞です。

※これも過去の記事で触れました。

詳しくは<LESSON 13 LGBTQとは？>参照

lingual は「言語に関すること」を表します。

そのため、直訳で「２つの言語に関連がある」となります。

さて、そのバイリンガルの定義ですが

研究分野、あるいは人によってまちまちです。

では、以下のA)～F)の定義から英語と日本語のバイリンガルとして捉えられる適切なものを選んでみてください。

A) 英語も日本語も何不自由なくネイティヴ並みである

B) 英語はフレーズのみ話せ、日本語は不自由がない

C) 日本語に不自由はなく、英語の文法などは理解できる

D) 英語に不自由はなく、日本語の文法などは理解できる

E) 日本語はカタコトだが、英語には不自由がない

F) 日本語も、英語も、カタコトである。

選びましたでしょうか？

さて、答えは

ﾄﾞｩﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙ···ﾄﾞｩﾝ!

お惣菜です！

いや、なんの？！

-お笑い芸人「ピスタチオ」さんより

※古い

という茶番はいいとして、

この答えは実は全てに当てはまるんです。

分野によって定義が変わるのですが、

その人が「私はバイリンガルだ！」と

言い張るとその時点でバイリンガルとなります。

よって、納得はいかなくても、

英語が話せない指導者もバイリンガルとなります。

日本人の共通認識として

「バイリンガルとは二ヶ国語を<流暢に>話せる人物」

となっていることが問題なのです。

そのため、指導者はバイリンガルではあるが、英語を話す能力がないケースも稀ではないんです。

~~個人的にはそのような人から英語の読解な文法、英会話の指導は受けたくないです、、、。笑~~

~~それこそ説得力がなく、個人的に納得しないからです。~~

さて、英語を英語で考え、英語で授業をうけ、英語力の向上を図る。

これが最高の理想の形となりますが、指導者が日本人の抱く≪バイリンガル≫でない限り、成り立ちません。

この理想形で学ばなくとも、コツや時間が必要ですが、英語での思考力を手に入れることは出来るんです。

努力次第で英語力は習得できます！

是非頑張りましょう！

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ALEX

2018-11-01

英語学習時の難点 ~教育現場編 ③~

アレックスです！

さぁ、今回も引き続き見ていきましょう！

③ 学ぶ際の教科書のトピックが興味深くない

英語を学ぶ際の教科書は本当にたくさんの種類があります。

その中で、僕が問題視しているのは「Communication 英語」。

単に「英語」と、学校によって表記は異なりますが、

基本的に見開きページ

左側：新出単語、熟語、リーディング(本文)とそれに応じた設問

右側：リスニング問題と文法事項

となっています。

これらの使用教材を元に、話を展開し、学習者との英語でのコミュニケーションを図ることができる利点があります。

さらに、トピックは基本的に定められています。

よくある例で言えば、一学期の四月のトピックは「サクラ」についてが多いです。

・どこでいつごろ咲いているかなどの日本の桜事情

・どこでいつごろ咲いていて、なぜそこに日本の桜があるのかなどの外国の桜事情

・桜の咲く季節は外国ではどんな季節でどんな生活なのか

など桜にもさまざまなBackground(歴史的、社会的背景)があります。

その学ぶ内容を用いた上で、講義でやった内容の確認を英語で行うのが理想的だと言えます

しかし、そのバックグラウンドを学ぶと言うのも教科書の役割ですが、実際は一度、考査範囲になってしまえばそれ以上触れることはありません。

また、学校や学年、時代によって異なりますが「シラバス(syllabus)」という「年間の講義内容要旨」があります。

基本的に指導者側は、そのシラバスに則り講義を進めていく必要があります。

より深く桜の文化について説明したくても、

より深く異文化について説明したくても、

シラバスがある以上、一定期間を超えると指導者は次のレッスンやステップに進まざるを得ません。

個人的には教科書にも問題があると思います。

個人的にはずっと

「Communicationと銘打っていますが、どこがCommunicationなのか？」

と僕は考えました。

使用教材、これらの教科書は、あくまでReadingのスキルを伸ばすものの教材にすぎません。

そしてその上、学校で実施している考査の問題も基本的に読解や文法だけなんです。

「コミュニケーション」と言うのは

言葉と言葉による意思疏通、意思伝達を指す言葉です。

皮肉にも、僕はかつて講義でリーディングとしてコミュニケーションを教わり、そして現役の英会話講師としても教えています。

なぜならば

教員用教材やマニュアル(Teachers’ Manual book)に

そのような指導をするように定められているからです。

そう言った面では教科書側にも問題があります。

また、教科書側の問題として、

学習者の興味を引くトピックが少ないこと

が、挙げられます。

出版の関係上、時事ネタがすぐに反映されることは少ないのは仕方ありません。が、それでも、トピックが興味深くないのが現実です。

例えば、

<音楽>をトピックにした場合、

「〇〇という国の、××という楽器の紹介」

「ゴミから作られた、楽器の紹介」

というよりも、より文化と流行に焦点を当て、

日本の場合は、AKB48, NMB48, 乃木坂46、欅坂46、モーニング娘。などの「アイドルとしてのJ-pop」

韓国の場合は、Twice, Got 7, 東方神起などの「アーティストとしてのK-pop」

アメリカの場合は、Maroon 5, Bruno Mars などの「世界規模で人気な音楽」

などの時代背景や、今に至る過程を紹介するほうがきっと興味深さや、内容理解につながると思います。

そのほかに、

<祭り>をトピックにするにしても

日本の「〇〇祭り」のように、一つだけを取り上げるのではなく、

日本の「三大祭り」、欧米の祭りや北欧の祭り、アジアの祭りなど、日本の文化にも焦点を当て、地域ごとに有名な大きな祭りの概要をトピックにしたほうがいいかもしれません。

というのも、基本的に１つのレッスンに１つのトピックを深くやります。深くやりすぎるためか、期待するほどの面白さがあまりないのが難点です。

僕個人としては、

①「興味のある分野」を「基礎的」に

↓

②「興味のある分野」を「応用的」に

↓

③「興味のない分野」を「基礎的」に

↓

④「興味のない分野」を「応用的」に

と、ステップアップして行った方が、動機付け(モチベーション: 過去のトピックとして触れています)の面からもいいと思います。

しかし、それをしない理由としては、先に述べたように、

① 「コミュニケーション英語」と謳っている

② 教科書が基本的に興味深くない

が大きく起因していると思います。

コミュニケーションを意識するのであれば、文法は二の次で構わないと思います。

確かに向き不向きな単語や、場面に応じた適切な言葉を選ぶ必要があるので、

非常に難しいですが、コミュニケーションとはある程度言葉が不適切でも通じるものだと思っています。

そう行った意味での本当の「コミュニケーション」を意識していない理由としては、入試の存在が大きく影響しています。語彙力、文法力、読解力、言葉に対する応用力が聞かれるため、どうしてもそこに重点を置きがちになってしまうからです。

本当にコミュニケーションを意識するのであれば、

カフェや食堂、図書館や学校などの学習者にとって考え得る場所を設定し、シチュエーションを設け、それに沿ってコミュニケーション能力向上を図る。

それか、講義の名称を多少変えるかどちらかした方がいいかと思います。

もちろん、講義を通してコミュニケーション能力向上を図ることはできますが、簡単に行くことはあまりありません。

コミュニケーション能力としての英語を培うのであれば、日頃から使う表現をインプットし、日常的にアウトプットする必要があります。

アウトプットは数名でようやく成り立つものがあれば、

自分一人で成り立つものもあります。

自分1人で成り立つアウトプット法を知り、コミュニケーション力向上を図りましょう！！

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